ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ»

=== Taqdimot 1 ===
Формирование и развитие дисциплины «Методика развития речи»
=== Taqdimot 2 ===
Методика развития речи как научная дисциплина.
Теоретические основы развития детской речи.
Научно-педагогические условия речевого развития дошкольников.
ПЛАН:
=== Taqdimot 3 ===
Методика развития речи входит в состав педагогических наук (сложилась в 30-е годы). Она является одновременно отраслью методики языка и дошкольной дидактики. Она относится к прикладным наукам, поскольку решает практические задачи развития и воспитания детей.
=== Taqdimot 4 ===
Методика развития речи – педагогическая наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в ДОО. Методика развития речи – наука о закономерностях педагогической деятельности в области обучения детей языку, речи, речевому общению. Базируется на данных онтолингвистики об особенностях речи детей на разных возрастных этапах.
=== Taqdimot 5 ===
=== Taqdimot 6 ===
Выделяют фундаментальные и прикладные задачи методики как науки
Фундаментальные задачи:
исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением;
изучение закономерностей обучения родной речи;
определение принципов и методов обучения.
=== Taqdimot 7 ===
Прикладные задачи:
чему учить (какие речевые умения и языковые формы надо усвоить в процессе обучения: создание программ, дидактических пособий);
как учить (условия, формы, средства, методы и приемы для развития речи: разработка путей и методов речевого развития, систем занятий и упражнений, методических рекомендаций для дошкольных образовательных организаций и семьи);
почему так, а не иначе (обоснование методики развития речи: проверка программ и методических рекомендаций на практике).
=== Taqdimot 8 ===
Аспекты, на которые следует обратить внимание в развитии речи ребёнка:
Формирование звуковой культуры детей дошкольного возраста.
Обогащение словарного запаса детей.
Формирование грамматических навыков детей дошкольного возраста.
Развитие беглой речи детей.
Ознакомление детей с художественной литературой.
Обучение детей грамоте.
=== Taqdimot 9 ===
Связь методики развития речи с другими дисциплинами:
Общая педагогика
Методика начального обучения родному языку
Детская психология
Дошкольная педагогика
Этика и эстетика
Физиология
Гигиена
Философия
Детская литература
=== Taqdimot 10 ===
Теоретические работы по развитию речи детей:
На формирование методики развития речи дошкольников как науки большой вклад внесли такие учёные как К.Д.Ушинский, Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, О.И.Соловьёв, А.Н.Гвоздев, Э.М.Разбаева, А.В.Никольская, С.О.Гозиева, Ф.Р.Кодирова, Р.М.Кодирова, Г.Х.Жумашева, Д.Р.Бабаева, Л.Р.Миржалилова, Н.Ш.Нурмухаммедова и другие.
=== Taqdimot 11 ===
К.Д.Ушинский – основоположник методики первоначального обучения детей родному языку
Преподавание родного языка, по К.Д.Ушинскому, имеет три цели:
развитие дара слова, т.е. умение выражать мысли;
усвоение форм языка, выработанных народом, художественной литературой;
усвоение грамматики, или логики, языка.
=== Taqdimot 12 ===
Данные цели достигаются через следующие средства: художественная литература, фольклор, окружающий мир, обучение, картины.
В современной практике ДОО используются упражнения, рассказы, написанные им, народные сказки в его обработке. Его взгляды на родной язык, его методические идеи положены в основу разработки методики развития речи дошкольников.
=== Taqdimot 13 ===
Е.И.Тихеева – создатель теории и методики развития речи детей
Она создала свою систему развития речи детей дошкольного возраста в условиях общественного дошкольного воспитания, которую отразила в книге «Развитие речи дошкольников».
=== Taqdimot 14 ===
Теоретическую основу разработанной ею системы составляют следующие положения:
– развитие речи должно осуществляться в единстве с умственным развитием;
– речь развивается в процессе общения со взрослыми и сверстниками, т. е. в социальной среде;
– речь развивается в деятельности (в игре, труде);
– руководство развитием речи должно охватывать все периоды жизни ребёнка.
=== Taqdimot 15 ===
Методика Е.И.Тихеевой по развитию речи детей:
Методика проведения организованной программной деятельности, готовящей детей к школьному обучению.
Развитие речи и мышления дошкольников.
Система дидактического материала и методика его использования в системе дошкольного образования.
Пути обучения и развития родного языка в дошкольном образовании.
=== Taqdimot 16 ===
В книге «Развитие речи детей дошкольного возраста» даны практические рекомендации по речевому развитию.
В книге «Живое слово в дошкольных образовательных учреждениях» представлены методы устной речи, беседы, художественного чтения и повествования.
Его идеи, рекомендации и методы обучения родному языку до сих пор используются в системе дошкольного образования.
Вклад Е. А. Флёриной в методику развития речи детей:
=== Taqdimot 17 ===
Узбекские ученые, внесшие вклад в развитие дисциплины «Методика развития речи»:
С.О.Гозиева
Работала по теме «Формирование справедливого отношения к окружающим на основе использования узбекского фольклора у детей старшего дошкольного возраста».
Ф.Р.Кодирова
Изучала методику преподавания родного языка детям дошкольного возраста и проблемы преподавания иностранного языка.
Д.Р.Бабаева
Давал практические рекомендации в области теории и методики развития речи для вузов и профессиональных колледжей.
=== Taqdimot 18 ===
Исследование теоретических и эмпирических проблем обучения речи имеет следующие общие исходные положения, вытекающие из следующих теоретических положений:
Воспитание имеет решающее значение в развитии речи детей дошкольного возраста, особенно в условиях современной неблагоприятной речевой среды;
Обучение речи – творческий процесс, не подчиняющийся строгим закономерностям типа «от… до…» и определяемый возрастными законами речевого развития и индивидуальными особенностями ребенка.
Должен быть коммуникативный подход, основанный на развитии речи, в частности: овладение родным языком должно быть включено в деятельность речевого общения, условия обучения должны быть приближены к естественным условиям общения.
=== Taqdimot 19 ===
4. Характер взаимодействия взрослого и ребенка в учебной ситуации должен определяться ведущей для этого ребенка формой общения;
5. Работать над языком необходимо в рамках структуры речевой деятельности и с учетом всех ее компонентов: поучительно-мотивационного, ориентировочно-исследовательского, исполнительского компонентов;
6. Обучение речи должно быть основано на самостоятельной деятельности детей по изучению языка и должно быть связано с другими видами детской деятельности. В настоящее время разработка проблемы речевого развития дошкольников осуществляется на основе этих методических условий.
=== Taqdimot 20 ===
Анализ психолого-педагогических исследований в области речевого развития детей дошкольного возраста позволяет прийти к следующим выводам:
Речевое развитие — сложный, многофакторный процесс освоения общественно-исторического опыта, играющий центральную роль в индивидуальном психическом развитии ребенка.
Педагог, управляющий процессом речевого развития ребенка, должен знать законы, механизмы, особенности этого процесса на разных возрастных этапах, уметь видеть особенности речевого развития, учитывать индивидуальность ребенка, и ему следует выбирать наиболее эффективные способы влияния на его речь.
=== Taqdimot 21 ===
Научно-педагогические условия речевого развития дошкольников.
=== Taqdimot 22 ===
«Научить ребенка говорить – значит помочь ему усвоить языковой материал, значение языковых знаков, лексических и грамматических знаков, научить его оценивать и выражать себя, помочь ему запомнить литературные нормы»
Л.П.Федоренко
=== Taqdimot 23 ===
Знание литературных норм и правил языка;
Высокого уровня речевого развития детей дошкольного возраста можно достичь благодаря:
Умение слушать собеседника, спрашивать (правильно задавать вопросы), отвечать, возражать, а при необходимости объяснять;
Свободное выражение своего мнения;
Правильное произношение звуков.
Развитие диалогической и монологической речи;
умение общаться, общаться со взрослыми и сверстниками;
=== Taqdimot 24 ===
Решение задач, связанных с формированием речи у детей дошкольного возраста.
Формирование правильного произношения звуков;
Работа над правильной постановкой ударения;
Работа над орфографической правильностью речи;
Развитие скорости речи;
Формирование выразительности речи;
Воспитание коммуникативных навыков;
Формирование навыков аудирования и говорения;
Формирование речевого дыхания;
Необходимо развивать умение свободно и связно выражать свое мнение.
=== Taqdimot 25 ===
В процессе работы над детской речью:
=== Taqdimot 26 ===
Для правильного развития речи детей
=== Taqdimot 27 ===
Умение детей запоминать
Знакомство с окружающими предметами для развития речи.
01
02
Правильное произношение
03
Активный словарный запас детей.
06
Выразительность речи
05
Беглость речи
04
=== Taqdimot 28 ===
Факторы, обеспечивающие речевое развитие
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
Словарный запас
Растущая особенность речевого развития
=== Taqdimot 29 ===
Непосредственное восприятие внешнего мира органами чувств;
Дети получают непосредственную информацию об окружающих.
Есть два способа познакомить детей с миром (А.М.Бородович):
=== Taqdimot 30 ===
Речевое развитие дошкольников осуществляется в различных видах деятельности:
На учебных занятиях по ознакомлению с природными объектами;
На занятиях по ознакомлению с художественным произведением;
В обучении грамоте;
В игровой деятельности;
В процессе общественно полезного труда при выполнении различных работ.
=== Taqdimot 31 ===
Заключение
Методика развития речи является одной из ключевых составляющих образовательного процесса, направленного на всестороннее развитие личности ребенка. Она включает в себя комплексный подход к формированию речевых навыков, начиная от понимания и воспроизведения звуков до овладения сложными языковыми конструкциями и навыками общения. Важность этой методики обусловлена тем, что речь служит основным инструментом коммуникации, мышления и самовыражения. Дошкольное образование обеспечивает здоровое, всестороннее развитие ребенка, прививает ему желание учиться, готовит его к школьному обучению. И именно поэтому важнейшие этапы овладения речью соответствуют дошкольному возрасту.
=== Taqdimot 32 ===
В процессе работы над развитием речи необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возрастные и психологические характеристики. Важно создавать благоприятную атмосферу для обучения, использовать разнообразные методы и приемы, такие как игры, чтение книг, обсуждение различных тем, а также стимулировать самостоятельное выражение мыслей и чувств. Кроме того, особое внимание следует уделять развитию всех компонентов речи: фонетики, лексики, грамматики и связной речи. Это позволит ребенку не только правильно произносить звуки и строить предложения, но и понимать смысл сказанного, выражать свои мысли ясно и логично. Таким образом, методика развития речи играет важную роль в формировании гармоничной и полноценной личности, способной эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
=== Taqdimot 33 ===
Использованния литература:
Д. Р. Бабаева «Теория и методика развития речи» Учебник. Баркамол файзмедиа. 2018 год.
Д. Р. Бабаева «Методика развития речи» Т.: Учеб. Шафоат нур файз. 2020 год.
Х.А. Мелиев, О. Джамолиддинова, «Профессиональная компетенция воспитателя» Т.: «Зарварак», 2021.
Ф.Кодирова «Дошкольная педагогика». Т.: «Маънавият». 2019 год.
Ф.Р.Кодирова, Р.М.Кодирова. Теория и методика развития речи детей. – T.: Истиклол, 2006 год.
М.Усманова, Э.Хамроева “Методика развития речи” методическое пособие. 2024 год.
=== Taqdimot 34 ===
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Следите за нами в социальных сетях!