1-4-sinflarda matnni qayta hikoyalash va bayon yozish darslari tahlili

Slayd 1

1-4-Sinflarda namunaviy matnni qayta hikoyalash va bayon yozish darslarini kuzatish va tahlil qilish

Slayd 2

Mashg‘ulot maqsadi: о‘qish darslarida matn ustida ishlash metodikasi, matnni о‘qish va uni tushunish darajasini aniqlash bо‘yicha Xalqaro tadqiqot metodlari (Pirls)bо‘yicha kо‘rsatmalar berish.

Slayd 3

Kichik guruhlarda ishlash
Guruhlarga topshiriq.
“Klaster» metodidan foydalanib badiiy asarni tahlil qilish bosqichlari va bu bosqichlarda amalga oshiriladigan ish turlarini ko‘rsatib bering.

Slayd 4

Analiz
Badiiy asarni
tahlil qilish
bosqichlari
asar kompozitsiyasini ochish
Asar mazmunini tasviriy
vositalar bilan birga tahlil qilish
ishtirok etuvchi shaxslarning
xulq-atvori va
ularning asosiy
xususiyatlarini aniqlash
Asardagi voqealar
rivojining
bog‘lanishini belgilash

Birinchi sintez
(birlamchi idrok)
matnni yaxlit
idrok etish
asarning
aniq mazmuni
tasviriy ifoda
vositalari
bilan
ishtirok etuvchi
shaxslarning
muhim xususiyatlarini
umumlashtirish
badiiy asarni
san’at asari
sifatida baholash
g‘oyasini
aniqlash

Ikkinchi sintez
(ikkilamchi idrok)
xulosani
bayon qilish

Slayd 5

Reja:
Tanlab o’qishBunda o’quvchi matnning berilgan vazifaga mos qismini o’qiydi.
O’quvchilarning berilgan savol va topshiriqlarga o’z so’zlari bilan javob berishiMashqning bu turi o’quvchilarda o’qilganlar yuzasidan muhokama yuritish ko’nikmasini o’stirishga, asarda qatnashuvchi qahramonlarni baholashga, muallif tasvirlagan hayotiy lavhalar bilan asar g’oyasi o’rtasidagi bog’lanishni aniqlashga imkon beradi

Slayd 6

Tanlab o’qish. Bunda o’quvchi matnning berilgan vazifaga mos qismini o’qiydi.
O’quvchilarning berilgan savol va topshiriqlarga o’z so’zlari bilan javob berishi. Mashqning bu turi o’quvchilarda o’qilganlar yuzasidan muhokama yuritish ko’nikmasini o’stirishga, asarda qatnashuvchi qahramonlarni baholashga, muallif tasvirlagan hayotiy lavhalar bilan asar g’oyasi o’rtasidagi bog’lanishni aniqlashga imkon beradi

Slayd 7

Asar mazmunini o’zlashtirish va qayta hikoyalashga doir savol-topshiriqlar.
Asar tilini o’rganish va o’zlashtirishga doir savol-topshiriqlar.

Slayd 8

3. O’quvchilarni savol tuzishga o’rgatish.
Matnni tasvirlash
so’z bilan tasvirlash;
graflk tasvirlash.
So’z bilan tasvirlash o’ziga xos murakkab ish turi bo’lib, unda manzarani so’z yordamida aniq qayta tiklash talab etiladi.

Slayd 9

Pirls – bu turli ta’lim tizimiga ega bо‘lgan davlatlarda kitobxonlik sifati monitoringini tadqiq qilishdir. Turli davlatlardagi boshlang‘ich sinf о‘quvchilarining о‘qish sifati va matnni tushunish darajasini, shuningdek, har xil davlatlar ta’lim tizimidagi о‘zgarishlarni taqqoslash va namoyon qilish imkonini beruvchi tadqiqot metodlaridir.

Slayd 10

Pirls tadqiqotlari qachondan boshlangan?
Pirls tadqiqotlari 2001 yildan boshlab besh yil oralig‘ida boshlang‘ich ta’lim miqyosida о‘tkazib kelinmoqda. U xalqaro tadqiqotlar orasida yuqori о‘ringa ega. Bu dasturga kiruvchi davlatlarning soni yildan yilga ortib bormoqda. 2001 Yildan boshlab 4 marta о‘tkazildi. Oxirgi Pirls tadqiqotlari 2016 yilda о‘tkazildi. Shu davrgacha 35 dan 50 gacha bо‘lgan davlatlar ishtirok etishdi.

Slayd 11

Pirls tadqiqotlariga kimlar jalb qilinadi?
Turli mamalakatlarning maktab dasturlari bir-biridan tubdan farq qilishi hammaga ayon. Shuning uchun turli davlatlardan olingan natijalar о‘zaro taqqoslana oladigan darajada bо‘lishini ta’minlash bunday tadqiqot о‘tkazuvchi tashkilotchilarning muhim vazifalaridan biiridir. Masalan, kо‘pchilik davlatlarda bolalar 6 yoshdan maktabda о‘qishni boshlashadi. Ammo Angliya va Yangi Zelandiyada ta’lim 5 yoshdan boshlanadi. Shuning uchun, loyihada 4-sinfdan emas 5-sinfdan о‘quvchilar ishtirok etishadi. О‘qish va matnni tushunish sifati tekshiriladigan о‘quvchilarning yoshi 10,5 yoshni tashkil etadi. Sharq mamlakatlarida bolalar 7 yoshdan о‘qishni boshlagani uchun ulardan 10,7-10,9 yoshdagi о‘quvchilar tadqiqotda ishtirok etishadi.

Slayd 12

Kim birinchi?
Pirls-2001 о‘tkazilgan birinchi tadqiqotda Rossiya davlati 35 mamlakatlar ichida 16-о‘rinni egallagan. 2017 Yilning oxirida Pirls-2016 yilning oxirgi tadqiqotlar natijasi e’lon qilindi. Unda Rossiya davlati birinchi о‘rinni egalladi.

Slayd 13

Yozning issiq kunlari, quyosh tikka kо‘tarilgan. Bepoyon, kо‘m-kо‘k dala kо‘ksida yonayotgan quyosh shu’lasi laxcha chо‘g‘ bо‘lib, g‘о‘zalar ustida tovlanib kо‘rinadi. Murod bilan ikkimiz mayda-chuydani kо‘tarib, katta yо‘lning shimol tomonidagi yolg‘izoyoq yо‘ldan jо‘nadik.
Ertalabki shirchoyni bobom bilan birga ichdik. О‘rtog‘imni hovli orqasidagi boqqa olib chiqdim. Bir tarafi gulzor, ikkinchi tomoni turli meva daraxtlari bilan tо‘lgan sо‘lim bog‘dan sira chiqib ketgimiz kelmas edi. Oq olma, kо‘ksulton rosa pishgan ekan, yeb turgan edik, birdan allaqanday hayvonning qichqirgani eshitildi. Murod taajjublanib atrofiga qaradi. Shu chog‘ bobomning bо‘rsig‘i esimga tushdi:
– Nimaning ovozi? – Dedi о‘rtog‘im.
– Bobomning bо‘rsig‘i-ku!
– Rostdanmi? Qayerda – dedi hayron bо‘lib Murod.
– Yur, kо‘rsataman, – dedim-da, dо‘stimni boshlab, bog‘ etagidagi qafasda turgan bо‘rsiq oldiga olib bordim. Qafasda turgan bо‘rsiqni har tarafga sakratib, о‘ynatib maza qildik. Shu chog‘ tog‘am chaqirib qoldi.
(G‘ayratiy)

Slayd 14

1-Vazifa.
Asardan parchani sekin, yarim ovozda о‘qib chiqing.Hikoyada qahramonni hayratga solgan qanday hodisa yuz berdi?
A) g‘aroyib qush uchib keldi;
*b) allaqanday hayvonning qichqirgani eshitildi;
v) qish keldi va tabiat о‘zgacha tusga kirdi;

Slayd 15

2-Vazifa.
Matndan tabiat tasvirini yorqin tasavvur etishga yordam beruvchi sifatlarni aniqlang? (Bepoyon, kо‘m-kо‘k , sо‘lim )

Slayd 16

3-Vazifa.
Matndan о‘xshatish va jonlantirishlar qо‘llangan gaplarni topib yozing. ___________________
( Bepoyon, kо‘m-kо‘k dala kо‘ksida yonayotgan quyosh shu’lasi laxcha chо‘g‘ bо‘lib, g‘о‘zalar ustida tovlanib kо‘rinadi.)

Slayd 17

4-Vazifa.
Mazkur matnning adabiy turini aniqlang
a) mualliflik ertagi
*b) hikoya
v) ilmiy-ommabop maqola

Slayd 18

1-Topshiriq. «Doston» haqida savol.
Doston- bu _______________________.
Doston muallifi _______________________________
Doston qanday aytiladi ______________________
Dostonni kim aytgan _____________________________
Dostonda nima hikoya qilinadi? ______________________

Slayd 19

2-Topshiriq. Qanday asarlar lirik asar deyiladi?
A) turli о‘y va his-tuyg‘ularni ifodalovchi;
b) sahnalashtirish uchun tavsiya qilingan;
v) tо‘qima asosiga qurilgan

Slayd 20

2-Topshiriq. Qanday asarlar lirik asar deyiladi?
A)turli o‘y va his-tuyg‘ularni ifodalovchi;
b )sahnalashtirish uchun tavsiya qilingan;
v)to‘qima asosiga qurilgan.

Slayd 21

3-Topshiriq.
Qaysi masaldan olingan:
“ Men buni sizlarga о‘xshab о‘g‘irlab olib ketayotganim yо‘q. Kuchim yetganicha sekin tortib ketyapman. О‘zlaringdan sо‘rab, halollik bilan oldim. Halollik shunaqa, kuchga kuch qо‘shadi, — debdi» ._____________________________________

Slayd 22

E’tiboringiz uchun rahmat!

Slayd 23

Foydali havolalar

🛒 Barcha taqdimotlar | 📰 Yangiliklar | ℹ️ Biz haqimizda