Maktabgacha bolalar musiqiy faoliyati

Slayd 1

Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyati

Slayd 2

Reja:
Musiqiyta’lim tarbiyaning vazifalari.
Musiqiyfaoliyatlarda kuylash va musiqiy ritmik harakatlar
Musiqa tinglash va eslash qobiliyatini rivojlantirish o’yinlari.

Slayd 3

Musiqa tinglash ham siz va bolalar uchun kitob o’qib berishdek doimiy va odatiy holga aylanib qolishi lozim. Biroq, musiqa (yaxshi musiqa bo’lgan taqdirida ham) doimiy ravishda bolalarning har bir olib borayotgan faoliyatlariga fon sifatida yangrab turishiga yo’l qo’ymaslik lozim. Bu televizor ko’rish va radio eshitishga ham taaluqli.

Slayd 4

Tinglash UChUN Material Tanlashda Quyidagilarga Asoslaning:
kichik maktabgacha yoshdagilarga tinglash uchun biror bir musiqa asaridan parcha tanlagan bo’lsangiz, katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun, kichik xajmli bo’lsada, yaxlit musiqa asarlarini tanlang. Bunda musiqa asarining davomiyligi 3 – 5 daqiqadan oshmasligi kerak. Aynan shu davomiylikda yangragan musiqani bola bir butun asar sifatida qabul qila oladi, eslab qoladi va ortiqcha zo’riqishsiz emotsional javob hissini namoyon qiladi;
tanlangan asar eng avvalo o’zingizga yoqishi va o’zingizda taassurot qoldirishi lozim;
asarning haqiqiy badiiy qiymatga ega bo’lishi; bolalar nimanidir «tushunmay qolishlari» dan cho’chimang, ta’limiy jihatdan oson va yengil qabul qilinuvchi repertuardan yiroq bo’ling;

Slayd 5

* Musiqa tinglash davomida, bolalar turli, kundalik hayotlari davomida paydo bo’lmaydigan emotsional holat va kechinmalar – ruhlanish, mung, hayolparastlik, xayrat kabilarni his qilishlari mumkin. Biroq, ularning emotsional apparatlari bu nozik tuyg’ularni ma’lum bir yengil mashqlantirishi kerak. Katta kuch va og’ir kechinmali musiqa asarlaridan yo’roq bo’ling. Aksincha, rang-barang, biroq, yengil va nozik kechinmalarni uyg’otishga intiling
* imkoni boricha cholg’u asboblar tarkibi hilma-xil bo’lishiga intiling. Bunda bolalar turli cholg’ularning o’ziga xos jarangi bilan tanishib boradilar.(masalan, fotepianoda ijro etilgan kuyni skripka yoki fleyta bilan; dutorda iijro etilgan kuyni tanbur yoki rubob bilan almashtirib eshittiring va h.k)
* musiqa asarini tinglab bo’lganlaridan so’ng, bolalarga u nima haqida ekanligini tushuntirib o’tirmang. Aksincha, u har bir bolada qanday kayfiyat uyg’otani va har bir bolaning ko’z oldida qanday obrazlar namoyon bo’lganligini aniqlashga harakat qiling
* Ba’zi hollarda musiqani biror adabiy asarni o’qib berish davomida ham eshittirish mumkin

Slayd 6

Tinglash va eslash qobiliyatini rivojlantirish o’yini «Tinglang, toping»
Tinglash va eslash qobiliyatini rivojlantirish o’yini
“Tinglang, toping»
O’yin materiali: uxlayotgan bolaning, shahdam qadam tashlayotgan bolaning, raqsga tushayotgan bolaning rasmlari stolda yoyib qo’yiladi.
O’yinning borishi: musiqa rahbari o’zbek xalq kuyi «Askariyni» chalgandan so’ng bolalardan so’raydi: – Bu kuyga qanday xarakat qilish mumkin? Xarakatni to’g’ri topgan bolani musiqa rahbari stolni ustidagi rasmlardan musiqa xarakteriga mos rasmni ko’rsatishni so’raydi.

Slayd 7

O’zbek xalq kuyi «Chertmak» ijro etilganda ham, o’zbek xalq kuyi «Alla» ijro etilganda ham o’yin shu tariqa takrorlanadi. Kuy nomini, xarakatni, rasmni to’g’ri topgan bola g’olib xisoblanadi.
“Askariy» kuyiga shaxdam qadam ashlayapgan bola rasmini
“Chertmak» kuyiga raqsga tushayapgan bola rasmini
“Alla» kuyiga uxlayapgan bola rasmini ko’rsatish kerak.

Slayd 8

Maktabgacha yoshdagi bolalarda qo’shiqchilik ko’nikmalarini tarbiyalash
Qo’shiq kuylash
bolalarga ko’tarinki kayfiyat bag’ishlaydi. U bolalarni nafaqat ruhiy balki jismoniy jihatdan rivojiantiradi. Chunki bola kuylayotganda og’iz, bumn, nafas yo’llari, ko’krak qafasi, umuman olganda barcha a’zolari faoliyat olib boradi. Bola kuylash jarayonida tik gavdasini erkin va to’g’ri o’tirishi talab etiladi. Kuylash jarayonida nafas yo’llari ham rivojlanadi

Slayd 9

Jamoa bo’lib kuylaganda bolaga kuy qo’shiq matnga nisbatan kuchliroq ta’sir qiladi. K.D.Ushinskiy ta’kidlaganidek: «Qo’shiqda, ayniqsa xor jamoasida qalbni tarbiyalovchi uning jumbushga keltiruvchi hissiyotlar mavjud»

Slayd 10

Bolaning ovozi –
tabiiy cholg’udir, chunki bu cholg’u u yoshligidanmavjud. Mana shuning uchun ham uning hayoti davomida hamroh bo’ladi va turli o’yinlarda foydalanadi. Undan tashqari qo’shiq bola hayotining boshqa faoliyatlarida ham qo’llanadi. Masalan, raqs, xorovod, bolalar cholg’ularida ijro etganda

Slayd 11

Qo’shiq –
bu bolaning dunyoqarashini kengaytirib, yorqin obrazli tasavvurga ega bo’lishga yordam beradigan janrdir. Qo’shiqlarda tabiatga, Vatanga muhabbat, kattalarga, ajdodlarga hurmat, o’zaro munosabatlarni yaxshilash va boshqa tarbiyaviy.,axloqiy fazilatlar aks etadi va axloqiy qarashlarini o’stirishga yordam beradi

Slayd 12

Eslash va tinglash qobiliyatini rivojlantirish o’yini «kuyning nomini top»

Slayd 13

“Askariy» kuyiga shaxdam qadam ashlayapgan bola rasmini chizing?
“Chertmak» kuyiga raqsga tushayapgan bola rasmini chizing?
“Alla» kuyiga uxlayapgan bola rasmini ko’rsatish kerakMI?
Musiqiy ta’lim jarayonida musiqa savodini o‘rgatishdan asosiy maqsad nimalardan iborat ?
Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqaviy tarbiyasi mashg‘ulotlarda, kundalik hayotda qanday takomillashadi?
Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqaviy tarbiyasi haqida nimalarni bilasiz?
Oilada va bog‘chada ashula aytishning asosiy vazifalari nimadan iborat?
Qo‘shiq uchun kuy va she’rning ahamiyati qanday?
Bolalar tarbiyasida qo‘shiqning ta’limiy o‘rni qanday?
Mustahkamlash uchun savollar:

Slayd 14

Foydalanilgan adabiyotlar
M. Ikromova «Davra chorlar bolajon»
M.Ikromova»Do’mboqchalar kuylaydi»
M. Karimov, M. Ikromova»Raqs elementlari orqali bolalarni jismoniy rivojlantirish»

Slayd 15

E’tiboringiz uchun rahmat!

Slayd 16

Foydali havolalar

🛒 Barcha taqdimotlar | 📰 Yangiliklar | ℹ️ Biz haqimizda