Pedagogik texnika va uning tarkibiy qismlari

Slayd 1

Pedagogik texnika va uning tarkibiy qismlari

Slayd 2

Reja:
Pedagogik texnika haqida tushuncha.
Pedagogik texnikaninamoyish etishda o’qituvchining tashqi ko’rinishi. Mimika. Pantomika
O’qituvchining pedagogik texnikasini shakllantirish yo’llari.

Slayd 3

Pedagogik texnikaning mohiyati
Pedagogik texnika nima?
Bu o’qituvchining shaxsiy xususiyatlari va kasbiy ko’nikmalarining uyg’un birlashuvidan iborat tizimdir
Pedagogik texnikaning muhim jihatlari o’qituvchining mahoratini belgilovchi kasbiy ko’nikmalari hisoblanadi. Bunga savodli va ifodali so’zlash, o’z fikr-mulohazasini tushunarli tilda ta’sirchan bayon qilish, his-tuyg’ularini jilovlay olish, mimik va pantomimik qobiliyatlarga ega bo’lish kiradi.

Slayd 4

O’qituvchi aniq imo-ishora, ma’noli qarash, rag’batlantiruvchi yoki istehzoli tabassum, so’zning cheksiz qudrati orqali o’quvchilar ongiga va tafakkuriga ta’sir o’tkazishi, hozirjavoblik va psixologik bilimlarga ega bo’lishi zarur.
Pedagogik texnikaning mohiyati

Slayd 5

Pedagogik texnikaning ikki asosiy guruhi
Birinchi guruh: O’z-o’zini boshqarish
Ikkinchi guruh: Ta’sir ko’rsatish malakasi
O’qituvchining shaxsiy axloqiy fazilatlari va xulqi bilan bog’liq komponentlar:
Shaxs va jamoaga ta’sir ko’rsatish malakalari bilan bog’liq texnologik komponentlar:
Ta’lim-tarbiya jarayonida o’z xatti-harakatlarini boshqarish (mimika, pantomimika)
Hissiyot va kayfiyatni jilovlay olish
Mukammal ijtimoiy perseptiv qobiliyatlar (diqqat, kuzatuvchanligi, xayol)
Nutq texnikasini (nafas olish, ovozni boshqarish, nutq tempi) bilish
Didaktik, tashkilotchilik, konstruktiv va kommunikativ qobiliyatlar
Rejalashtirish va nazorat qilish ko’nikmalari
Ijodiy faoliyatni tashkil eta olish
Pedagogik muloqotni boshqarish

Slayd 6

Pantomimika: gavda tili san’ati
Gavda, qo’l va oyoqlarning harakati asosiy fikrni ajratib ko’rsatishga imkon beradi. O’qituvchi o’z gavdasi, qo’LI, oyoq harakatlarining holati orqali har qanday pedagogik ma’lumotlarning obrazini «chiza» oladi.
Oyoqlar 12-15 sm kenglikda, bir oyoq sal oldinga surilgan holda turish. Gavdani rost tutib yura bilish, qo’l va oyoq harakatlarining bir-biriga mosligi o’qituvchining o’z bilimiga, kuchiga ishonchini bildiradi.

Slayd 7

Pantomimika: gavda tili san’ati
Oldinga-orqaga tebranish, og’irlikni bir oyoqdan ikkinchi oyoqqa o’tkazish, stul suyanchigiga tayanish, keskin harakatlar kabi zararli odatlarga yo’l qo’ymaslik zarur. Gavdaning harakati chegarali va bosiq bo’lishi lozim.

Slayd 8

Mukammal pantomimik malakalarga ega bo’lgan o’qituvchi o’z-o’zini nazorat qila oladi, ko’p yillik faoliyati davomida sog’lom asab tizimini o’zida tarbiyalab asabiylashishdan, hissiy va aqliy zo’riqishlardan o’zini saqlay oladi.
Pantomimika: gavda tili san’ati

Slayd 9

Mimika: yuz ifodalarining qudrati
Yuz muskullari orqali muloqot
Mimika — yuz muskullari orqali o’z sezgisi, fikri, kayfiyatini ifodalashdir. O’qituvchining yuz ifodasi va qarashi ba’zan o’quvchilarga so’zdan ham qattiqroq ta’sir ko’rsatadi.
Ko’zlarning ahamiyati
Yuz ifodasida ko’zlar muhim o’rin tutadi. O’qituvchi nigohi o’quvchilarga qaratilgan bo’lishi, bevosita ko’rish kontaktini vujudga keltirishi zarur.
Kayfiyatni yashirish san’ati
Oila tashvishlari, tashqaridagi kelishmovchiliklarni o’qituvchi o’zining yuz ifodasida bildirmasligi kerak. Yuz ifodasi faqat dars maqsadiga yo’naltirilishi lozim.
Mimik ifodalar spektri
Ishonch, ma’qullash, ta’qiqlash, norozilik, quvonch, faxrlanish, qiziquvchanlik kabi xususiyatlarni ifodalash mumkin.

Slayd 10

Tabassum va ko’z qarashlarining psixologiyasi
Tabassum turlari va ma’nolari
Ortiqcha ko’p jilmayish — qo’llab quvvatlashga ehtiyoj
Qiyshiq kulish — nazorat qilinayotgan asabiylik
Ko’tarilgan qoshlar bilan tabassum — bo’ysunishga tayyorlik
Pastga tushirilgan qoshlar bilan tabassum — o’zini katta olish
Samimiyatsiz tabassum — pastki qovaqlar ko’tarilmasa
Ko’zlarning olayishi bilan tabassum — qo’rqitish belgisi
Ko’z qarashlarining ma’nolari

Slayd 11

Tabassum va ko’z qarashlarining psixologiyasi
Ko’zning beixtiyor harakati — hayajon, oriyat, yolg’on, qo’rquv belgisi
Yonib turgan nigoh — qizishish, ishtiyoq
Qotib qolgan nigoh — o’yga cho’kkanlik yoki holsizlik
Qorachiqlarning kattarishi — qiziqish va qoniqish hissi
Qorachiqlarning kichrayishi — g’azablanish belgisi
Ko’zga uzoq qarash — samimiylik yoki adovat

Slayd 12

Qo’llar orqada, bosh yuqori ko’tarilgan, iyak oldinga surilgan — o’ziga ishonch va o’zini boshqalardan ustun qo’yish belgisi.
Kaftlar ochiq — ochiqlik ifodasi. Qo’llarning faol harakati — ijobiy ematsiyalar, do’stona munosabat va qiziqishni anglatadi.
Qo’l va oyoqlar almashtirilgan holda — suhbatdoshiga nisbatan ishonqiramaslik va o’zini himoyalash belgisi.
Qo’llarning beixtiyor ortiqcha harakatlanishi, biror narsani aylantirib yoki burab turish — ogohlik, asabiylashganlik, uyalish belgisi.
Iyagini silash — qaror qabul qilish jarayoni. So’zlayotganda burnga tegib turish — yangi dalillar izlash belgisi.
Qo’llarni musht qilish — ichki qo’zg’alish va tajovuz. Tananing yuqori qismi oldga intilgan, qo’llar belda — dadillik belgisi.
Pozalar va qo’l harakatlarining psixologiyasi

Slayd 13

Xulosa: pedagogik texnikaning ahamiyati
Pedagogik texnika o’qituvchi kasbiy faoliyatida shunday kasbiy va shaxsiy malakalar yig’indisiki, u o’qituvchining pedagogik faoliyatiga ta’sir ko’rsatishi, ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil qilish va boshqarish ishlarida asosiy yo’l ko’rsatuvchi bo’lib xizmat qiladi.
O’z faoliyatini endigina boshlayotgan o’qituvchilar duch keladigan qiyinchiliklarning asosiy sababi pedagogik texnikaga oid ma’lumotlarni bilmasligi hisoblanadi.
Nazariy va amaliy tajribalarni to’plash, o’z faoliyatiga tanqidiy nazar bilan baho berish, individual pedagogik texnikani rivojlantirish va takomillashtirish zarur.
Doimiy o’z-o’zini takomillashtirish, kasbiy o’sishga intilish va pedagogik texnika asoslarini chuqur o’rganish professional o’qituvchi bo’lishning asosiy yo’lidir.

Slayd 14

E’tiboringiz uchun rahmat!

Slayd 15

Foydali havolalar

🛒 Barcha taqdimotlar | 📰 Yangiliklar | ℹ️ Biz haqimizda